Cum să înveți un copil să scrie eseuri

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 04:09

Abilitatea de a scrie eseuri este foarte importantă nu numai pentru note bune la școală, ci și pentru dezvoltarea creativă generală a individului. Cu toate acestea, în lecțiile de limba și literatura rusă, este imposibil ca un copil să fie învățat regulile de a scrie un eseu bun. Pentru a dezvolta această abilitate, părinții și profesorii trebuie să acționeze într-un mod special.

În clasă, copiilor li se poate spune despre evidențierea unui subiect, întocmirea unui plan, observarea compoziției și așa mai departe. Cu toate acestea, profesorii nu vor spune nimic despre cel mai important lucru - cum să creați un text care să aibă valoare artistică. Multe dintre metodele stabilite spontan pentru îmbunătățirea unor astfel de abilități sunt complet ineficiente. De exemplu, într-un studiu, Teaching Composition: Research on Effective Practices. se spune că corecțiile și notele pe care profesorul le lasă în eseu în timpul verificării nu își ating scopul, elevii de cele mai multe ori pur și simplu le ignoră.

Totuși, asta nu înseamnă că părinții și profesorii sunt neputincioși. Diverși factori influențează formarea abilităților de scris, amintindu-ți pe care îl poți ajuta foarte bine pe copilul tău să-și găsească propriul scris de mână creator.

1. Interes

Aceasta este cheia succesului nu numai în redactarea eseurilor, ci și în orice alt domeniu de activitate. Dacă o persoană este interesată de ceea ce face, abilitatea va veni de la sine. Nu este vorba despre un interes comercial; procesul de activitate în sine ar trebui să fie considerat de către o persoană ca fiind semnificativ și interesant.

Aceasta presupune creșterea unui anumit sistem de valori la copil, în care creativitatea, autoexprimarea, munca intelectuală ocupă pozițiile dominante.

Scrisul nu este doar o declarație de gânduri. Acesta este rezultatul activității creative.

Un copil ar trebui să fie încurajat cu respect pentru arta scrisului, marii scriitori ar trebui să fie modele pentru el care merită respect. Și, cel mai important, trebuie să înțeleagă de ce merită respect. Adică trebuie să fie conștient de valoarea estetică a literaturii, de frumusețea limbajului.

De exemplu, cercetarea susține Teaching Composition: Research on Effective Practices. că este important să-i arătăm elevului că o frază lungă sună mai frumos decât mai multe scurte. Este necesar să-l înveți să combine propoziții, să spună prin ce mijloace se poate realiza acest lucru. Același lucru este valabil și pentru alte aspecte artistice ale limbii.

2. Respectul pentru literatură

Pentru aceasta, copilul trebuie să citească cu siguranță. Dar acest lucru nu înseamnă că ar trebui să fie forțat să înghită întreaga programa școlară - aceasta de multe ori atinge doar obiectivul opus. Mulți oameni cred în mod eronat că, cu cât o persoană citește mai mult, cu atât va scrie mai bine. Acesta nu este deloc cazul. Chiar și din punctul de vedere al îmbogățirii vocabularului: pentru ca cuvintele noi să intre în vocabularul activ, acestea trebuie folosite în mod regulat. Pentru a îmbogăți vocabularul activ, metoda cu furnizarea unei liste de cuvinte noi și sarcina de a le folosi în compunere este mult mai eficientă.

Literatura nu trebuie citită „pentru că au fost întrebați”. Programa școlară este concepută mai degrabă pentru consumul cantitativ al operelor clasicilor, și nu pentru studiul lor calitativ.

Pentru ca o persoană să dezvolte un interes și înțelegere a valorii artistice a unei lucrări, nu ar trebui să simtă presiune din exterior.

O abordare individuală ar fi mult mai eficientă: află ce gen îi place copilului și concentrează-te în această direcție. Dacă, de exemplu, îi place science-fiction, iar în clasă se află Pușkin, căruia nu are deloc suflet, ar fi mai corect să-i deschizi lumea literară pe baza intereselor sale. De exemplu, oferindu-i copilului clasice ale science-fiction precum Gibson sau Lem, discutând problemele care sunt inerente acestor cărți, permițându-i să se exprime în mod independent și să discute subiecte de interes pentru el.

3. Motivația de a reflecta

Asta nu înseamnă că trebuie să uiți de programa școlară: poți trezi și un anumit interes față de ea cu ajutorul metodelor de predare. La noi în școală toată lumea era îndrăgostită nebunește de literatură, pentru că profesorul preda mereu lecții fără a se referi la manuale. Ar putea să dedice aproape un sfert întreg unei piese. Dar, pe de altă parte, l-am demontat în așa fel încât toată lumea să fie implicată în procesul de discuție. Ea a exprimat un punct de vedere care contravine „standardelor” critice și ne-a provocat în discuție.

Așadar, a trebuit să citim „Tom Sawyer” ca o poveste despre un bătăuș excentric, iar romanul „Anna Karenina” povestea despre o fată isterică care avea nevoie de ajutor psihologic. Tema a fost potrivită: „Crezi că Andrei Bolkonsky este o persoană complexă din punct de vedere spiritual și nu un parazit copleșit de bucuriile vieții aristocratice? Apoi citește un capitol și încearcă să găsești măcar câteva dovezi ale punctului tău de vedere. Și nu trebuie să citesc paragraful despre cer: toți am văzut cerul și știm ce este . Ea a vorbit aspru și categoric, deloc „într-o manieră de școală”, dar de aceea am vrut să citim și să reflectăm la ceea ce citim. Părintele însuși poate aranja o astfel de pregătire pentru lecții.

Există pași standard atunci când scrieți un eseu:

• evidențierea unui subiect;
• planificare;
• scrierea unei introduceri cu o prezentare a subiectului;
• scrierea părții principale a eseului;
• concluzie cu concluzii.

Aceasta este o structură complet logică pentru a lucra la orice eseu, care, de fapt, reflectă o gândire corectă și consecventă. Și este necesar să-l înveți, dar nu este necesar să pleci de la ea. Forțând un copil să imite tipare uscate, frânându-i energia creativă, forțându-l să se joace după regulile altcuiva, cu greu poți trezi interesul pentru el.

Va fi mai eficient dacă va obține libertate deplină de exprimare și posibilitatea de a vorbi fără restricții pe un subiect care îl interesează. Și pe măsură ce vă scrieți eseul, îl puteți corecta sau oferi sfaturi despre cum să organizați mai bine textul. Copilul va stăpâni structura, dar o va face din propria experiență.

4. Imitația adulților

În cercetare Îmbunătățirea abilităților de scriere creativă ale studenților. se susține că monitorizarea completă a procesului de redactare a eseului, asistența în timp real pentru student va da rezultate mai bune decât metoda comună de a lăsa studentul singur cu hârtie și apoi de a face modificări la rezultatul final.

Vrei să-ți înveți copilul să gândească și să vorbească ca un adult. Crede-mă, și el vrea să învețe asta.

Dar pentru ca acest lucru să se întâmple, gândirea ta trebuie să atingă în mod constant propria ei.

De multe ori oamenii se identifică mai întâi cu o anumită imagine și abia după aceea își dobândesc calitățile. Așa că, după ce a absolvit cu onoare școala de artă, o persoană se gândește: „Sunt un artist talentat”. Și abia atunci, după mulți ani de practică, picturile sale vor începe să corespundă titlului pe care și l-a acordat în tinerețe.

Fiecare copil își dorește să devină adult. Și dacă reușești să-l convingi că a fi adult înseamnă a putea gândi non-trivial și a-ți exprima frumos șirul gândurilor, atunci va începe să-și arate maturitatea în consecință. Pentru ca acest lucru să se întâmple, eseurile trebuie să fie scrise inițial de voi împreună.

5. Practică constantă

În general, pentru a învăța cum să-ți exprimi gândurile în mod coerent, acest punct este suficient. Dacă o persoană face ceva tot timpul, devine din ce în ce mai bine la asta. Chiar și cu o reținere totală de a scrie, dar cu supraveghere strictă asupra temelor și printr-o practică constantă, copilul va putea face față eseurilor și va putea obține note bune.

Dar care este sensul și costul unei astfel de abordări? Majoritatea oamenilor care au avut un C la chimie la școală probabil că în viața lor nu s-au certat pentru nepăsare copilărească. Pentru că această chimie nu le-ar fi de folos în niciun caz.

Nota școlară nu este deloc un indicator al succesului în viață. În niciun caz nu insufla copilului contrariul, altfel în viitor el se va strădui pentru scopuri artificiale create de altcineva, fără să-și găsească niciodată propria energie creatoare.